poniedziałek, 30 stycznia 2017

Ankieta

Drodzy Nauczyciele, bardzo proszę o pomoc w badaniach i wypełnienie tej krótkiej anonimowej ankiety. Obiecuję, że usyskane wyniki zamieszczę tutaj. Dziękuję za pomoc.

środa, 16 listopada 2016

Biegające dyktando

Dyktando nie musi kojarzyć się wyłącznie źle. Zachęcam do przyjrzenia się tej propozycji. Dzieci z pewnością ucieszy. Zobacz tutaj

piątek, 15 lipca 2016

Wykaz cech dobrego nauczyciela


Wykaz cech dobrego nauczyciela

Jaki powinien być nauczyciel? Oto zbiór cech najczęściej spotykanych w literaturze:

  • wyrozumiały
  • wymagający
  • sprawiedliwy
  • pomocny
  • szczery
  • otwarty
  • posiadający bogatą wiedzę
  • życzliwy
  • rozumiejący uczniów
  • przygotowany do zawodu - kompetentny
  • umiejący nawiązać kontakt z uczniami
  • umiejący przekazać wiedzę
  • zainteresowany sprawami uczniów
  • autentyczny
  • empatyczny
  • z poczuciem humoru
  • wesoły
  • pracowity
  • konsekwentny
  • sumienny
  • kulturalny
  • przyjazny
  • dobry organizator
  • lubiący swoją pracę
  • serdeczny
  • uśmiechnięty
  • zmotywowany
  • ambitny
  • komunikatywny
  • entuzjastyczny
  • tolerancyjny
  • zdyscyplinowany
  • elastyczny
  • samokrytyczny
  • bezinteresowny
  • mający wysokie walory moralne
  • pomysłowy i samodzielny
  • cierpliwy
  • zrównoważony emocjonalnie
  • spokojny
  • kreatywny
  • lubiący dzieci
  • wymagający od siebie
  • obiektywny
  • otwarty na problemy młodzieży
  • opiekuńczy
  • odporny na trudności w pracy

czwartek, 3 marca 2016

Doceniaj włożony wysiłek, a nie telent czy inteligencję ucznia

W motywowaniu uczniów, czy sportowców najważniejsze jest, by doceniać wysiłek i postęp, a nie wrodzony talent i inteligencję. Jak mówi Carol Dweck, "gdy chwalimy dzieci za intelekt, wskazujemy im, że na tym polega gra. Sprawiaj wrażenie inteligentnego, nie ryzukuj popełniania błędów". To nie motywuje, nie skłania do wysiłku i zaangażowania. Zamiast mówić uczniowi - "musisz być bardzo mądry", powiedz raczej - "musiałeś się dużo napracować". Dzięki temu uczeń będzie wiedział, że jego sukces zależy od wysiłku, wkładu pracy, a nie od talentu, na który nie ma wpływu.
To ma ogromne znaczenie w obliczu trudnych zadań - uczniowie chwaleni za wysiłek, kiedy napotykają trudności mają tendencję do większego zaangażowania, podejmowania prób, poszukiwania nowych rozwiązań i strategii, podczas gdy dzieci chwalone za swój talent, najczęściej poddają się i wycofują uznając zadania za zbyt trudne, a siebie samych za mało inteligentnych, by im podołać.

Pamiętaj!

Chwal ucznia za wysiłek, a nie za jego talent i inteligencję.